十九种作文开头方法，辅导孩子写作不用愁‘K1体育官网平台’

作文结尾如果能恰倒益处，经常能一下子逃跑读者，也能减少文章的亮点。所以，能否灵活性自如地、特有精当地写出好作文结尾往往关系到一篇文章的胜败。结尾方法有很多种，有一点糅合一下。

　　一、外貌刻画式结尾　　即人或物的面部特征、体态形状、粗鲁习惯、衣着打扮等作为开篇形式的文学创作内容。肖像刻画要生动细致，使人或物的形象甜美，超过呼之欲出的效果。　　如：我，一个偷吃懒散的孩子，顺理成章地生出了一副猪八戒模样，日益收缩的肥脸，把本来就并不大的眼睛挤得更加小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清楚这幸福甜美的世界。

（摘录《哑的灾祸》）　　二、性格特征式结尾即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的结尾，必要形象的展现出人物的特点。语言要简洁、精确、精彩。

　　如：我有一个鬼妈妈，待我好时开朗似水，什么“宝贝儿”“偷偷”“娃娃儿”对我内亲过于；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还斥不解气。（摘录《多面妈妈》）　　三、开门见山式结尾　　即指结尾不拐弯抹角，简洁明了地必要转入文题，干脆利落地交代出有文章要写出什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

　　如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都讨厌她。（摘录《我的好朋友》）　　四、环境刻画式结尾　　即开篇就刻画与文章内容密切相关的场面背景，超过营造人物心情，或展现出人物形象，或突出主题思想的艺术效果。

　　如：傍晚，天突然显得阴沉沉的，霎时间，狂风火光，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都车站了许多候车人。(摘录《那天，我真为愧疚》)　　五、巧设问题式结尾　　即作者开篇就精妙地明确提出问题导致悬念，以提升读者的读者兴趣。此结尾形式一般来说分成三种：　　1、质问式结尾。

　　2、设问式结尾。　　3、疑惑式结尾。

　　不管用哪种形式结尾，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：怪异！“母子上车处”怎么车站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤迫在栏外？怎么会那些男人不识字？（摘录《假文盲》）　　六、心理刻画式结尾　　即以人的思想、心情不作结尾，主人公的喜怒哀乐，都可以以精确的语言展现出出来，建构出有一种心理氛围，给读者以反感的感觉，强化文章的感染力。

　　如： 次看见自己所的文章变为铅字被刊出在报纸上， 次握着凭着自己所的本事挣来的稿费，兴奋、自豪、热情等等一切快乐的感觉一黄泥而来。我真为真是，同学们一定会讨厌我，我要只想地祝贺祝贺自己所。（摘录《 次登报》）　　七、形象比喻式结尾　　即写出在文章时不必要刻画人物或描述事物，而是再行用形象的比喻叙述有关的内容或人物，然后再行逐步了解地写出内容。大体明晰喻、暗喻、借喻三种形式开篇。

比喻力求生动、熟悉。　　如：老师，您是誓言叫累的园丁；您是运送养料的树根；您是自燃自己所照耀我们的蜡烛；您是天下 最出色的人类灵魂的工程师。

（摘录《老师歌.》）　　八、妙用排比式开篇　　即把结构完全相同或相近的三个或三个以上句子或词组同义在一起，传达统一思想的修辞手法叫做“排比”。排比式结尾对展现出人物特点，描述事情经历，表达思想感情，充份展出道理都有类似的效果，反感的语言气势，工整的词句韵律，情与美的极致融合，给读者以美的享用。　　如：我将要道别生子我饲我的故乡，道别内亲我昵我的亲人，道别平易近人心地善良的乡亲，踏向南下的列车，去执着我的理想，我的信念，我的美好明天！（摘录《走进家门》）　　九、对比图形式结尾　　即在结尾把矛盾的人、事物或者同一人、同一事物的忽略两个方面三大出来，构成独特的对照。

对比手法结尾，可以引人注目中心，加剧读者对人物或事件的印象。　　如：我有一个常常竖着大拇指弗我“精彩极了”的妈妈，还有一个常常皱着眉头青我“差劲浮了”的爸爸。正是有这两种极端的爱人才让我经常在热情中明白自己希望的方向。（摘录《两种爱人》）　　十、说明了中心式结尾　　即在文章结尾就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或说明了的哲理等交代出来，以引人注目作文的中心。

　　如：我要将自己“娶”给书。是书教给我许多科学知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(摘录《我要“娶”给书》)　　十一、直点文题式结尾　　即在文章的结尾就解读了文题，让读者赶往问题所要说的内容，一目了然，容易跑题。

　　如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自己所，老大我做到各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）　　十二、名人名言式结尾　　即提到名人名言作为文章的结尾引语，使文章的角度车站得更高，中心萃取的更加精确，文章变得更加有文采。　　如：忘记程颐样子说道过：“外物之味，幸则可厌；读书之味，愈久愈多浅。”书读书得越多，也就就越能体会到其精巧之处。

我自小爱人整天，同书中的主人公同呼吸，共命运，经常超过废寝忘食的地步。（摘录《书趣》）　　十三、言语刻画式结尾　　即必要从人物的语言或对话应从开篇，使读者刚一认识文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更为生动。　　如：“懒虫！慢八点了！再行不睡觉就要耽误了！听见了没！我要掀开被窝了！”妈妈河东狮吼般地鸣叫，逼我近于不情愿地小洞热乎乎地被窝。

（摘录《我眼中的妈妈》）　　十四、提到歌词式结尾　　即必要提到某歌词不作文章的结尾，或引向人物，或说明了中心，或图形气氛等。　　如：“我是一只真是的小小鸟，想要飞来却怎么也飞来不低、、、、、、、”我伤心地唱着歌，背著沈重的书包不得已地回头在回家的路上，想起回家后还要弹琴、听得英语、做作业我就烦躁。

（摘录《我是一只笼中鸟》）　　作文结尾如果能恰倒益处，经常能一下子逃跑读者，也能减少文章的亮点。所以，能否灵活性自如地、特有精当地写出好作文结尾往往关系到一篇文章的胜败。结尾方法有很多种，有一点糅合一下。　　即作者以典雅精当的语言，艺术性传达自己的感觉或观点，深刻印象地说明了文章的主题，强化文章的感染力，使读者产生共鸣。

　　如：静下来的时候总回想那条小巷，小巷幽幽，包括多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总弥漫心头，那石铺的街道，旧的木门，高大的大树，还有那普通又普通的人们……（摘录《幽幽小巷情》）　　十五、叙事刻画式结尾　　即首先把事件的结局、结果在开篇写出出来，制造悬念，然后再行依照情节的发展展开描述，这样不仅特别强调结果的重要性，强化文章的传达效果，而且引发读者的读者兴趣，减少文章的魅力。　　如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又请示了！读书着自己变为铅字的典雅文句，不由自主地回想了一个星期前的那次观雨经过，确实领悟到好文章是用心和情描绘出来的。

（摘录《我爱人用心去体验生活》）　　十六、交代原因式结尾　　即先交代原因，再行录人故事情节，读者开始读书文章就理解起因，以不利于减少对文章的读者兴趣。　　如：知道怎么的，自小就与音乐有缘，六岁起在文工团苦练了两年的舞蹈，差点儿入了北京芭蕾舞学院；八岁时，习了两年的钢琴，也能为了让演奏。现在虽然课程紧绷，我却酷爱了唱歌。

所以，在众多的科目中，我 讨厌的要数音乐课了。（摘录《我是一个音乐迷》）　　十七、梦幻天马行空式结尾　　即作者在开始就使用动人的语言叙述自己不可思议的想象，或传达自己的心情，或抒写自己的感觉，或对某种事物产生新奇的构想等。

　　如：我穿越时空隧道，回到了2035年。从美国求学回来，回到了我的家乡—襄阳。

啊！这里的一切是那样的平易近人温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更加绿了，水比以往更加明了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。

人们改成了一有时间就来麻将的赌风，踏上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（摘录《未来的家乡》）　　十八、心语述说式结尾　　即作者在文章结尾就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，使用与第二人称聊天的方式，述说心理话语。　　如：妈妈杨家了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不时深耕的犁；妈妈杨家了,您的身体那样薄弱，就像一段被儿女舌尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上茂密了白发。

妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引领我们走上人生旅途。没妈妈您，就没我的一切。（摘录《深深的爱》）　　十九、与读者聊天式结尾　　即作者开篇就用平易近人的语言与读者聊天，或公开发表自己的观点，或向读者明确提出问题，以加深读者的心理，引发读者的读者兴趣。

　　如：朋友，你否见过没手，没脚而写一手可爱的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他类似的读音、超俗的笔迹和难以置信的毅力所打动。

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